REGULAMENTO DO III COPA DE FUTSAL DO P.A CARLOS FONSECA, EM HOMENAGEM AO 20º ANIVERSÁRIO DA ESCOLA M.E.F. 18 DE OUTUBRO

CAMPEONATO DE FUTSAL 2017 REGULAMENTO GERAL I-            DAS FINALIDADES: Artigo 1 – O CAMPEONATO DE  FUTSAL – Categoria LIVRE – Masculino será realizado para atletas RESIDENTE DO MUNICÍPIO DE PARAUAPEBAS, e tem por finalidade congregar e ampliar o Futsal, bem como a divulgação, diversão, lazer e prática do esporte e fazendo uma homenagem ao 19º aniversário da E.M.E.F 18 de Outubro. II -        PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Artigo 2 – Os jogos de futsal serão compreendidos a partir do dia 19 de novembro 2017, na E.M.E.F 18 de Outubro, no P.A Carlos Fonseca, município de Parauapebas, PA. PARÁGRAFO 1° - A cargo da organização poderão ser marcados jogos em outras datas  (jogos adiados etc) sendo divulgado via documento. III – DAS EQUIPES PARTICIPANTES: Artigo 3 – Poderá participar deste Campeonato preferencialmente equipes da comunidade ou do município ( com limitações de equipes) com todos os atletas residindo no município. PARÁGRAFO 1° - Congresso Técnico: toda equipe participante deverá obrigatoriamente através de 01 representante comparecer ao Arbitral técnico onde será apresentado o regulamento,(na data a divulgar) para o campeonato de FUTSAL , na Escola municipal de ensino fundamental 18 de Outubro, no P.A Carlos Fonseca o não comparecimento não dará direito a reclamações sobre qualquer decisão tomada no congresso técnico. IV – DAS INSCRIÇÕES DOS ATLETAS: Artigo 4 – Cada equipe deverá inscrever um mínimo de 06 atletas e Máximo de 12 atletas no FUTSAL, seguido de um valor de R$ 100,00( CEM REAIS), pela inscrição dos atletas. 1° A relação nominal (Ficha de inscrição dos atletas), até 12 atletas e uma pessoa da comissão técnica deverão ser entregues no dia 19 de novembro de 2017. 2° Será obrigatório para a participação nos jogos à apresentação da CARTEIRA DE IDENTIDADE ou outro documento com foto até a confecção da carteirinha de cada atleta que irá disputar o campeonato. 3° Ficam autorizadas a entrar na quadra de jogo as pessoas credenciadas: Atletas participantes do jogo (devidamente documentados), oficiais de arbitragem, comissão técnica participante do jogo (devidamente documentado). 5° O atleta só poderá atuar em uma equipe, no campeonato, não podendo atuar em duas equipes. 6º será permitida apenas as duas equipes na quadra de jogo no momento da disputa da partida.    V - DAS PARTIDAS: Artigo 5 – As partidas serão regidas de acordo com as regra Oficiais de futsal. Artigo 6 – Toda equipe deverá apresentar antes da partida ao representante legal b)   Camisas iguais e numeradas. c)   Relação de atletas acompanhada do n° da camisa. d)   Camisa de Goleiro reserva de numeração e cor diferente dos atletas. e)   Calção térmico da mesma cor do calção de uniforme se for cor diferente não poderá usar a bermuda térmica. Artigo 7 – Somente o árbitro no local, ou Comissão Organizadora poderá paralisar ou adiar a realização da partida. Artigo 8 – A equipe é obrigada a entregar o Formulário de Escalação e toda documentação 10 minutos antes do horário marcado na tabela, caso a equipe não faça a mesma tem até o horário da tabela para entregar. As equipes terão 15 MINUTOS DE TOLERÂNCIA após o horário da tabela para iniciar o jogo. Se a equipe não comparecer até os 10 minutos de tolerância à mesma será considerada perdedora por W.O, vale salientar que o horário oficial é o horário do relógio do CHEFE DE EQUIPE (um dos integrantes da arbitragem). Artigo 9 – As bolas para os jogos serão preferencialmente da modalidade do futsal e de escolha da organização. Artigo 10 – Caso haja coincidência das cores dos uniformes das equipes, a equipe postada como visitante da tabela deverá utilizar os coletes fornecidos pela organizadora, dentro do tempo de tolerância. VI – DA FORMA DE DISPUTA: O CAMPEONATO  DE FUTSAL terá formas de disputa conforme as diferentes categorias: PARÁGRAFO 1° - Forma de disputa Na primeira fase os times se enfrentam, grupo A  X B, classifica-se ao final da fase as duas melhores equipes de cada grupo, fazendo as semifinais a 1ª do grupo A, contra a 2ª do B e a 1ª do B contra a 2ª do grupo A e as duas melhores farão a final e as duas perdedoras farão as disputa do terceiro lugar. FORMA DE DISPUTA Os critérios de classificação são os seguintes, pela ordem:  01° Maior número de pontos ganhos           02° Maior número de vitórias                         03° Maior saldo de gols                                   04° Maior número de gols marcados            05° Menor número de gols sofridos   06° Menor número de cartões amarelos   07° Menor número de cartões vermelhos   08° Sorteio PARÁGRAFO ÚNICO: A vitória somará 03 pontos, empate 01 ponto e derrota nenhum. VII – DA PREMIAÇÃO: Artigo 11 – Ficam instituídos os seguintes prêmios: SÉRIE “A” A)  1° Colocado: CAMPEÃO – Troféu, medalhas e premiação. B)  2° colocado: VICE-CAMPEÃO – Troféu, medalhas e premiação. C)  Artilheiro: Troféu D)  Goleiro Menos Vasado: Troféu Atenção caso haja empate, será o artilheiro aquele que foi mais longe na competição, e será o goleiro menos vasado aquele que também chegou mais longe no campeonato, em caso de dos atletas estarem empatados e disputarem a final o artilheiro será o mais velho, da mesma forma o goleiro menos vazado. VIII – DAS APENAÇÕES: Artigo 12 – A aplicação de cartões punitivos, estabelecidos nas regras nacionais de Futsal, constitui medida preventiva de inequívoca eficácia no campo desportivo, objetivando refrear a violência individual e coletiva. Artigo 13 – Sujeitar-se-á ao cumprimento de suspensão automática e consequentemente impossibilidade de participar na partida subsequente o atleta, técnico, ou treinador que, na mesma competição receber: a)   Um (01) cartão vermelho (expulsão) ou, b)   Três (03) carões amarelos (advertência). 1° - Os cartões serão anulados de uma fase para a seguinte, isso se o atleta não tomar o terceiro na ultima partida da fase de classificação, porque se for, ele terá de cumprir suspensão na partida seguinte. 2° - A quantidade de cartões recebidos independe de comunicação da organização, sendo de responsabilidade exclusiva das equipes disputantes da competição para seu controle e cumprimento. 3° - A contagem de cartões para fins de aplicação da suspensão automática é feita separadamente e por tipologia de cartões, não havendo possibilidade de o cartão vermelho apagar o amarelo, já recebido na mesma ou em outra partida da competição, um cartão não anula os outros cartões. 4° - A condição de jogo de cada atleta no que se refere às exigências legais será de exclusiva responsabilidade das equipes disputantes, e em caso de infringência, sujeitarão as penalidades aplicáveis. NÚMERO DE JOGADORES 1- A partida será disputada entre duas equipes compostas, cada uma, por no máximo 5 (cinco) jogadores, um dos quais, obrigatoriamente, será o goleiro. 2- É vedado o início de uma partida sem que as equipes tenham no mínimo 3 (três) jogadores, nem será permitida sua continuação ou prosseguimento se uma das equipes, ou ambas, ficar reduzida a menos de 3 (três) jogadores na quadra de jogo. 3- Durante a partida se uma equipe tiver um numero grande de atletas expulsos e que não permita a partida ser continuada pela falta do numero mínimo de atletas a equipe infratora será dada como perdedora pelo placar de 2x0, independe do momento da partida e o placar que estava no instante do jogo. Artigo 14 – A EQUIPE QUE UTILIZAR ATLETA IRREGULAR EM QUALQUER PARTIDA VÁLIDA PELA COMPETIÇÃO SUJEITAR-SE-Á: A)  Perda automática de 6 (seis) pontos pela equipe infratora independentemente do resultado; B)  Para efeito disciplinar e de estatística, serão computados todos os eventos ocorridos na partida; C)  Se a partida for parada em qualquer momento do jogo por falta de condições de segurança, causada por alguma equipe, a mesma será punida com a perca de 6 pontos no campeonato, e caso ela esteja perdendo o jogo e o arbitro perceber que será impossível continuar a partida o resultado vai ser mantido e mesmo assim a equipe infratora perderá 6 pontos. D)  Caso trate-se de partida das fases semifinal ou final, a equipe será desclassificada do campeonato. PARÁGRAFO ÚNICO: - A irregularidade do atleta configurar-se-á na hipótese de: A)  Inexistência ou falta de inscrição do atleta para disputa da competição; B)  Praticar outras irregularidades tipificadas como infração as Regras Nacionais ou a este regulamento; C)  Participar da partida quando sujeito ao cumprimento de suspensão automática, por força do cartão amarelo ou vermelho; D)  Participar da partida quando sujeito ao cumprimento de penalidade administrativa prevista no regulamento da competição o aplicada pela justiça desportiva; E)   A efetiva participação de um atleta na partida é caracterizada quando o mesmo é relacionado na súmula do jogo e esta tem o seu início, conforme preceitua o item da regra do Livro Nacional de Regras. PARÁGRAFO ÚNICO – A efetiva participação de um membro da comissão técnica da partida é caracterizada quando o mesmo é relacionado na súmula do jogo e esta tem o seu início, conforme preceitua o item da regra do Livro Nacional de Regras. IX – DAS MULTAS E PUNIÇÕES: Artigo 15 – Todas as pessoas devidamente registradas neste campeonato são passíveis de punição estando ou não dentro de quadra. Basta estar nos arredores da escola acima citada para se tornar passível de punição a qualquer momento, que cada dirigente de equipe oriente seus atletas para que haja um comportamento ético/desportivo em relação à competição como um todo. Artigo 16 – Desrespeitar e reclamar por gestos ou palavras, ofender moralmente oficiais de arbitragem, delegados. Punição de 01 a 06 jogos, desde que haja relatório do arbitro, diga-se de passagem, é obrigatório o relatório do arbitro ao final de cada jogo. Artigo 18 – Praticar vias de fatos contra os oficiais de arbitragem,  legais ou nomeados por ela. Punição de 01 a 08 jogos ou até eliminação. Artigo 19 – Assumir nos arredores da escola Municipal de Ensino Fundamental 18 de Outubro, atitude inconveniente ou contrária à moral desportiva, em relação a componentes de sua equipe, equipe adversária, ou em relação à entidade organizadora e seus dirigentes. Punição de 01 a 06 jogos. Artigo 20 – Praticar via de fatos contra companheiros de equipe ou componente de equipe adversária. Punição de 01 a 08 jogos, Com lesão corporal 01 a 08 jogos ou até Eliminação. Artigo 21 – Participar de rixa, conflito ou tumulto, durante a competição. Punição de 01 a 08 jogos. Podendo ainda a equipe perder os pontos (3) DT (DERROTA TÉCNICA). Artigo 22 – Manifestar-se de forma desrespeitosa ou ofensiva contra a organização, ou ameaçá-los de mal injusto ou grave. Punição de 01 a 08 jogos. Artigo 23 – Invadir a quadra antes, durante ou depois do jogo, com o propósito de ofender, discutir, tirar satisfações com os oficiais de arbitragem, delegado, e organização, legais ou nomeados por ela. Punição de 01 a 08 jogos. Artigo 24 – Tentar agredir oficiais de arbitragem, membros da organização, legais ou nomeados por ela. Punição de 01 a 08 jogos. Artigo 25 – Se nenhuma das 02 (duas) equipes possuírem o número mínimo legal de atletas, determinado pelas regras, durante a partida a equipe que não tiver o número mínimo de atletas será considerada perdedora, somando-se 03 (três) pontos ganhos para a equipe que tinha o número mínimo de atletas para a continuidade da partida. PARÁGRAFO ÚNICO: Se nenhuma das 02(duas) equipes possuírem número mínimo legal de atletas, para a continuidade das partidas, as 02 (duas) equipes serão consideradas perdedoras e nenhum ponto ganho será atribuído às mesmas. Artigo 26 – Em caso de uma equipe não comparecer para o jogo ou WO por insuficiência e jogadores para início do jogo o placar será de 2 a 0 para a equipe que dava condições de jogo. PARÁGRAFO ÚNICO - A equipe que provocar WO, ou perder por WO, ou desistir da competição, não poderá participar de nenhum campeonato ou torneio organizado pela comissão, bem como os jogadores, comissão técnica e dirigente da equipe pelo prazo de 01 (um) ano a contar da data do ocorrido. Artigo 27 – Proceder de forma desleal ou inconveniente durante a competição. Punição de advertência de 01 a 08 jogos. PARÁGRAFO ÚNICO – Em nenhum momento do campeonato, e em nenhum julgamento haverá transferência de pontos, a equipe infratora será punida no que diz o regulamento, mais a outra equipe nunca receberá os pontos do jogo.

                                                                     Atenciosamente

                 Professores João Batista, Márcio e Junior. Elias setor de transporte, Gilvan e Roberto

                                                      A organização do campeonato

ESTUDANTES DA TRI E TRII APRESENTANDO UM SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE SEDENTARISMO E ATIVIDADE FÍSICA. E A GALERINHA DO 4º ANO REALIZANDO UMA ATIVIDADE ESCRITA DE EDUCAÇÃO FÍSICA TEMA O FUTSAL. ÓTIMAS ATIVIDADES, PROFº JB

PROJETO “VIAGEM PELO MUNDO LÚDICO DA LEITURA E DA ESCRITA”

PROJETO DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO - 2018:

“VIAGEM PELO MUNDO LÚDICO DA LEITURA E DA ESCRITA”

1- IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL 18 DE OUTUBRO

ARTICULADOR; PROFESSOR JOÃO BATISTA P DE SOUZA

FACILITADORA; MARTA GONZAGA DE OLIVEIRA

1.1. EIXO: Linguagem, Conhecimento Linguístico, Cultura, Sociedade E Educação.

1.2. ATIVIDADES: Leitura e produção de poesias e poemas.

1.3. PÚBLICO ALVO:  Ensino Fundamental.

1.4.TEMPO PREVISTO: O projeto será trabalhado todo o ano letivo, porém com temas diferentes a cada trimestre.

1.5.  1º TRIMESTRE: Poemas e Poesias

1.6.  2º TRIMESTRE: Lendas, fábulas e histórias infantis.

1.7.  3º TRIMESTRE: Parlendas, trava-línguas e adivinhações.

1.8. PESSOAL ENVOLVIDO: alunos do programa Novo Mais Educação

2. APRESENTAÇÃO:

        A proposta deste projeto foi atender as séries iniciais do Ensino Fundamental do 1º ao 6º Ano da Escola Municipal E.F.18 de Outubro. Neste projeto a criança irá apreciar, se deliciar e se surpreender com as atividades aqui sugeridas, compreendendo que a leitura, a escrita abrem caminhos para a conscientização de que a leitura faz parte de uma bagagem necessária para se escrever bem, comunicar-se bem e viver bem em uma sociedade alfabetizada.

3. JUSTIFICATIVA:

       È notório salientar que uma das principais deficiências dos alunos esta na sua competência de leitor e de escritor. Para se combater essa deficiência se faz necessário proporcionar um ambiente favorável para a formação de um leitor competente.

Pode-se afirmar que a leitura e a escrita são processos complexos e devem ser bem estruturados, pois a partir deles serão bem alicerçados as demais aquisições de conhecimento.

        Partindo dessa concepção da importância da leitura e da escrita, este projeto objetiva procurar mecanismos e incentivos, atividades e sugestões para que se formalizem hábitos de leitura espontâneos e prazerosos.

Para reafirmar esta concepção nos inspiramos no pensamento de Paulo Freire que assim diz “A leitura não reside tão somente na leitura de um livro, mas em ler a vida e saber do mundo”.

4.OBJETIVO GERAL DO PROJETO:

Ø  Fomentar e incentivar o gosto e a prática da leitura e da escrita de forma prazerosa e lúdica.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Diferentes propósitos de leitura.

Ø  Linguagem escrita e produção de texto.

Ø  Produção de texto oral com destino escrito.

Ø  Características de diferentes gêneros literários.

1º TRIMESTRE:

Poemas e Poesias

Apresentação:

     A leitura de poesias e de poemas para as crianças se transforma em uma atividade lúdica. Os poemas e as poesias devem despertar nos alunos o interesse pela produção de textos, oportunizando na escola o surgimento de artistas escritores e poetas que acreditamos ter em cada um de nós.

Diferença entre Poemas e Poesias:

Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio de uma linguagem.

Poema: é definido como: "obra em verso ou não em que há poesia".
Ou seja: quando falamos em poesia, estamos falando de uma arte e, quando falamos em poema, estamos nos referindo a um texto concreto.

OBJETIVO GERAL: Familiarizar o aluno com a linguagem poética, com a poesia e os poemas incentivando para que ele sinta prazer em ler, ouvir e criar poemas e poesias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Desenvolver hábitos de leitura pelo prazer de ler;

Ø  Conhecer e diferenciar poemas de poesias;

Ø  Produzir seus próprios textos a partir de poemas e poesias lidos em sala de aula;

Ø  Promover a imaginação criativa;

Ø  Desenvolver hábitos de ouvir e apreciar poemas e poesias;

Ø  Tornar a aula de leitura um momento de interação e de novidades.

ESTRATEGIAS:

Ø Conversa informal e dirigida sobre os conceitos de poesias e poemas, ouvindo o conceito de cada aluno;

Ø Roda de leitura;

Ø Visitas a biblioteca;

Ø Organizar o cantinho da leitura em sala de aula;

Ø Produção de poemas e poesias;

Ø Concurso da melhor poesia para o dia das mães;

Ø Elaboração de mural com exposição das produções de poemas e poesias         cada turma terá a sua semana de apresentação deste mural);

Ø Conhecer a biografia dos autores das poesias e poemas;

Ø Cartazes coletivos;

Ø Leitura e Declamação de poemas e poesias;

Ø Varal de poesias na sala para que o aluno escolha qual quer ler;

Ø Produção de um livro de poesias.

Ø  Jogos de disputa de equipes com tarefas simples.Ex: a equipe que conseguir em 1 minuto o maior número de palavras que rimem com a palavra “coração” marcará ponto.

Ø Organizar roda de leitura para que os alunos expressem os sentimentos que aparecem no texto durante a leitura, como medo, alegria, espanto, tristeza e humor.

Ø Conversar com a turma sobre alguns aspectos importantes do poema: características (rima, versos e estrofes).

RECURSOS:

       Livros de poemas e poesias, poemas e poesias xerocopiados, cartolina, papel Kraft, cola, canetinha, lápis de cor, giz de cera, tesoura, régua.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada através das produções individuais e coletivas dos poemas e das poesias, da responsabilidade e do interesse dos alunos em realizar as atividades propostas em sala de aula.

2º TRIMESTRE:

Lendas, Fábulas e Histórias Infantis.

Apresentação:

Este tema pretende fazer a ponte entre o lúdico, o imaginário com o conhecimento necessário para produzir novos saberes na área da leitura, da escrita e da produção oral.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver momentos onde o aluno e seu professor, terão acesso a "belos contos de fadas, fábulas e lendas". Propiciando assim, de forma lúdica e dinâmica, experiências diversificadas, estimulando o gosto pela leitura, enriquecendo a criatividade, o imaginário e o conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Conhecer diversas Histórias infantis;

Ø  Desenvolver hábitos de leitura;

Ø  Diferenciar lendas, fabulas e histórias infantis;

Ø  Utilizar a técnica de dramatizar e fazer recontos;

Ø  Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;

Ø  Desenvolver habilidades sociais;

Ø  Desenvolver o hábito de ouvir com atenção.

Ø  Enriquecer e ampliar o vocabulário;

Ø   Intervir, posicionar, julgar e modificar subvenções sociais;

Ø  Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;

Ø  Criar atitudes desejáveis;

Ø  Permitir a livre expressão. - Formulação dos Problemas: (Quais são as leituras que vocês preferem: gibis, livros de histórias, histórias em quadrinhos, poemas, etc.? Vocês sabem alguma história? Vocês lêem jornais ou revistas? Quais?)

Ø  Ampliar as possibilidades de movimentos;

Ø  Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;

Ø  Ler, ainda que de forma não convencional;

Ø  Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;

Ø   Descrever cenários e personagens;

Ø  Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;

Ø   Identificar títulos de histórias conhecidas;

Ø   Continuar histórias a partir de um determinado ponto;

Ø  Produzir textos, tendo o professor como escriba.

ESTRATEGIAS:

Ø  Fazer no quadro-negro ou em um cartaz uma lista, em ordem alfabética, dos contos tradicionais mais conhecidos pela turma.

Ø  Diariamente, reserve um tempo para ler com a classe as histórias escolhidas.

Ø  Escolha com o grupo uma das histórias e leve para a classe várias versões para ler com as crianças, destacando semelhanças e diferenças com relação a: tipo de texto organização do texto personagens que compõem a história seqüência em que se desenrola a trama tempo em que as histórias se desenvolvem cenários.

Ø  Discuta com o grupo algumas características e formas de organização dos contos.

Ø   Planejamento da escrita. Assegurar de que o tipo de texto que será produzido foi trabalhado em sala, com a discussão sobre a estrutura dos diálogos e a observação de todos os aspectos textuais. Proponha então a redação coletiva e individual de novas versões para um conto. Por exemplo: "Agora, que vocês já ouviram diversas versões sobre a história 'Os Três Porquinhos', crie a sua, mantendo os principais elementos dos textos lidos: personagens, estrutura narrativa etc."

Ø   Revisões dos textos coletivos em roda, destacando os elementos que exigem maior atenção.

Ø   Cruzadinhas, caça-palavras,jogos de forca ou stop utilizando variações que sistematizem dificuldades ortográficas, como o uso de x, ch, ç, ss, s.

Ø  Bingo de palavras pode envolver as que apresentaram mais erro.

Ø  Crie com a classe uma legenda para as correções de textos como erro de ortografia EX; #: erro de vocabulário,+ : erro de pontuação* : letra maiúscula
** : erro de acentuação. Exemplo: "Os porcinhos forão para o Egito, mas como não sabiam falar a língua (egitana) não podiam conversar +O mais velho, que se chamava *edu, teve uma **ideia que contou para o irmão do meio."

Ø  Revisão dos textos individuais em duplas, usando a legenda criada para correções.

Ø  Ilustrações para a nova versão do conto e a criação de um livrinho para ser lido por outras classes.

Ø   Apresentações das histórias: vídeo, aparelho de som, livros de literatura, CD,teatro,

Ø  Contação de histórias, fábulas e lendas no tapete, almofadões, aparelho de som com música suave, incenso, baú ou caixa grande de papelão enfeitada com brilho, estrelas, lua.

Ø  Fazer o reconto conjunto, interpretando a história;

Ø  Trabalhar o conceito de lendas, fábulas e história.

Ø  Traçar o perfil dos personagens principais;

Ø  Copiar o nome da história no caderno ilustrando-a.

Ø  Preparar material de artes para a dramatização das histórias como fantoches, máscaras, acessórios e objetos como a maçã da Branca de Neve, máscara do Lobo Mau, chapéu de Bruxa, varinha mágica da Fada, espelho mágico da Madrasta, Sapatinho da Cinderela, Caixinha com moeda de Dona Baratinha, Coroa do Príncipe Sapo, Fantoches dos Três Porquinhos, capa do Chapeuzinho Vermelho, rosa encantada da Fera, saquinho com as pedrinhas de Joãozinho, coroa de Princesa que caracterizam as histórias apresentadas.

Ø  Desenvolver atividades diversas utilizando diferentes recursos tecnológicos, como o Notebook e o Data Show;

Ø  Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;

Ø  Atividades diversas como: pintura, desenho, recorte colagem, confecção de fantoches (personagem das histórias contadas), dobradura e outros;

Ø   Roda de conversa com as crianças para discutir, trocar idéias sobre fatos e acontecimentos da história que acabou de ser contada;

Ø  Confecções de livros;

Ø  Confecções de um castelo utilizando materiais recicláveis;

Ø  Leitura individual;

Ø  Leitura em grupo;

Ø  Leitura silenciosa.

Ø  Sacola Era Uma Vez;

Ø  Mala Viajante;

Ø  Pesquisas em livros da Biblioteca e na internet por meio de sites pré – selecionados pelo professor.

Ø  Socializar as lendas na sala de aula, por meio de recontos;

Ø  Escolher por meio de votação as lendas preferidas dos alunos;

Ø   Elaborar um gráfico com o resultado da votação (aproveitar e trabalhar situações-problema em matemática);

Ø  Pedir aos alunos (em duplas) que reescrevam algumas lendas;

RECURSOS:

      Notebook, internet;TV, Data Show;CD de histórias;Tapetes;Fantoches de diversos tipos;TNT;Cenário para apresentação de fantoches;Lápis de cor, giz de cera, sulfite, canson, papéis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.Livros de fábulas, lendas e histórias infantis.
Materiais recicláveis entre outros.

AVALIAÇÃO:

      Observar nos alunos e registrar em relatórios e planilhas os seguintes aspectos: interatividade, participação compartilhada, regras, disciplina, organização, trabalho em equipe, responsabilidade.

3º TRIMESTRE:

Parlendas, Trava-Línguas, cantigas de roda e Adivinhações

Apresentação:

        Os trabalhos desenvolvidos com esses tipos textuais permitem o trabalho com a oralidade, o exercício com  a dicção, o treino da  pronúncia, o estímulo da criatividade e da rima, além do acesso a mais remota cultura popular. Os trava-línguas, as parlendas, as cantigas de roda e as adivinhas fazem parte das manifestações orais da cultura popular, são elementos do nosso folclore. O que faz as crianças repeti-los é o desafio de reproduzi-los sem errar. Entra aqui também a questão do ritmo, pois elas começam a perceber que, quanto mais rápido tentam dizer, maior é a chance de não concluir o trava-línguas. Esse tipo de poema pode ser um bom recurso para trabalhar a leitura oral, com o cuidado de não expor alunos com mais dificuldades. É nessa leitura que melhor se observa o efeito do trava-línguas, das parlendas e das adivinhações e, dependendo da atividade, passa a ser uma brincadeira que agrada sempre. As adivinhas, as cantigas de roda, as parlendas, as quadrinhas e os trava-línguas são antigas manifestações da cultura popular, universalmente conhecidas e mantidas vivas através da tradição oral. São textos que pertencem a uma longa tradição de uso da linguagem para cantar, recitar e brincar. A maioria deles é de domínio público, ou seja, não se sabe quem os inventou: foram simplesmente passados de boca a boca, das pessoas mais velhas para as pessoas mais novas

OBJETIVO GERAL: Valorizar textos folclóricos considerando-os como patrimônio cultural que deve ser preservado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Estimular raciocínio e atenção;

Ø  Ler, recontar e ilustrar, lendas, par lendas, adivinhas;

Ø  Estimular a ampliar a linguagem oral;

Ø   Incentivar a escrita nas suas diversas modalidades; -

Ø  Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelo aprender brincando.

Ø  Desenvolver o processo de leitura e escrita através de atividades
Contextualizadas;

Ø  Favorecer a integração social do grupo;

Ø  Desenvolver a expressão artística e corporal;

Ø  Estimular o gosto pela leitura e a escrita;

ESTRATEGIAS:

 Fazer um levantamento dos trava-línguas conhecidos pela turma;

 Socializar os trava-línguas e organizar fichas de leitura de cada um deles;

 Levar para casa as fichas com os trava-línguas para que possam ler;

Ler algumas adivinhas p/ turma, que tentam descobrir as respostas;
  Organizar um campeonato de adivinhas na sala;

  Representação de parlenda

  Confecção de cartazes referente às parlenda trabalhadas

  Promover pesquisas na internet.

  Pesquisas sobre: trava-línguas, parlenda, adivinhações, charadas, canções conhecidos pela família;

  Canto de músicas folclóricas (cantigas de ninar, cantigas de roda, desafios.)

  Distribuir para a turma a parlenda/o trava-língua/ as canções, escrita com letra impressa maiúscula, pois auxilia no reconhecimento das letras.

  Ler para os alunos a parlenda e pedir para que a recitem.  É importante que a parlenda seja escrita em um papel craft e fique fixada na sala para que os alunos se familiarizem mais com o texto.

  Solicitar aos alunos que identifiquem oralmente as palavras que rimam na parlenda. É importante explicar o significado de rimas (palavras com som igual ou muito parecido)

 Escrever, por exemplo, a palavra DIA no quadro e pedir para que criem outras palavras que terminam com o mesmo som. À medida que forem dizendo, registrá-las no quadro e pedir para que comparem a grafia final das palavras.

  Fazer desenho da parlenda/canção para colocar no mural da sala.

 Atividades com reescrita das canções que também visam avançar no processo de alfabetização dos alunos. Leia os enunciados para os alunos, os oriente na resolução das questões e observe que relações estão estabelecendo entre os sons e as letras.

 RECURSOS: Cartolina, Papel oficio;Cola;Canetinhas;Lápis de cor;Papel kraft

AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado de acordo com o seu desempenho e participação nas atividades no decorrer do projeto